КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ТАЛАНТЫ И СКЛОННОСТИ РЕБЕНКА

 

Тест-анкета разработана учёными-психологами, специалистами в области детской психологи, А.А. де Хааном и Г.Кафом. 

Методика адресована родителям. Возрастной диапазон, в котором она может применяться, от 5 до 10 лет.

Методика «Карта одаренности»

Инструкция: 

Перед вами 80 вопросов, систематизированных по десяти относительно самостоятельным областям поведения и деятельности ребенка. Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой: (++) - если оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто; 

(+) - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно; 

(0) - оцениваемое и противоположное свойства личности выражены нечетко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга; 

(-) - более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому. Оценки ставьте на листе ответов (см.ниже).

 Оценку по первому утверждению помещаем в первую клетку листа ответов, оценку по второму - во вторую и т. д. 

Если вы затрудняетесь дать оценку, потому что у вас нет достаточных для этого сведений, оставьте соответствующую клетку пустой, но понаблюдайте за этой стороной деятельности ребенка. 

Попросите других взрослых, хорошо знающих ребенка, например бабушек и дедушек, дать свои оценки по этой методике. Потом можно легко вычислить средние показатели, что сделает результаты более объективными.

Лист вопросов: 

1. Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями. 

2. Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения. 

3. Учится новым знаниям очень быстро, все «схватывает на лету». 

4. В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных предметов, идей, ситуаций. 

5. Проявляет большой интерес к музыкальным занятиям. 

6. Любит сочинять (писать) рассказы или стихи. 

7. Легко входит в роль какого-либо персонажа, человека, животного и других. 

8. Интересуется механизмами и машинами. 

9. Инициативен в общении со сверстниками. 

10. Энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений. 

11. Проявляет большой интерес и исключительные способности к классификации. 

12. Не боится новых попыток, стремится всегда проверить новую идею. 

13. Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на то, то нужно запомнить. 

14.Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.

 15. Чутко реагирует на характер и настроение музыки. 

16. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта. 

17. Интересуется актерской игрой. 

18. Может легко чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов. 

19. Сохраняет уверенность в окружении незнакомых людей. 

20. Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях. 

21. Умеет хорошо излагать свои мысли, имеет большой словарный запас. 

22. Изобретателен в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не только врушки, но и мебель, предметы быта и другие средства). 

23. Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не знают. 

24. Способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т.д. 

25. Хорошо поет. 

26. Рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль. 

27. Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека. 

28. Любит разбираться в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки. 

29. Легко общается с детьми и взрослыми. 

30. Часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников. 

31. Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием. 

32. Способен увлечься, уйти «с головой» в интересующее его занятие. 

33. Обгоняет своих сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен бы учиться в более старшем классе, чем учится сейчас. 

34. Любит использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке. 

35. В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств. 

36. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное. 

37. Разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт. 

38. Любит рисовать чертежи и схемы механизмов. 

39. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное. 

40. Бегает быстрее всех в детском саду, в классе. 

41. Любит решать сложные задачи, требующие умственного усилия. 

42. Способен по-разному подойти к одной и той же проблеме.

43. Проявляет ярко выраженную, разностороннюю любознательность. 

44. Охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшения для дома, одежды и т.д.), в свободное время, без побуждения взрослых. 

45. Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку. 

46. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния героев, их переживания и чувства. 

47. Склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения. 

48. Читает (любит, когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов. 

49. Часто руководит играми и. занятиями других детей. 

50. Движется легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений. 

51. Наблюдателен, любит анализировать события и явления. 

52. Способен не только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи. 

53. Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год или на два. 

54. Обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение. 

55. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте. 

56. Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рассказывает. 

57. Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает. 

58. Любит обсуждать изобретения, часто задумывается об этом. 

59. Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста. 

60. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках. 

61. Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова. 

62. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов. 

63. Умеет делать выводы и обобщения. 

64. Любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем. 

65. В пении и музыке стремится выразить свои чувства и настроение. 

66. Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем. 

67. С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания. 

68. Проводит много времени над конструированием и воплощением собственных «проектов» (модели летательных аппаратов, автомобилей, кораблей). 

69. Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.

 70. Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол и т.д.). 

71. Имеет широкий круг интересов, задает много вопросов о происхождении и функциях предметов. 

72. Способен предложить большое количество самых разных идей и решений. 

73. В свободное время любит читать научно-популярные издания (детские энциклопедии и справочники), делает го, как правило, с большим интересом, чем читает художественные книги (сказки, детективы и др.). 

74. Может высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре. 

75. Сочиняет собственные, оригинальные мелодии. 

76. Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения. 

77. Любит игры-драматизации. 

78. Быстро и легко осваивает компьютер. 

79. Обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим. 

80. Физически выносливее сверстников.

Обработка результатов: Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности:

• интеллектуальная (1-й столбец листа ответов); 

• творческая (2-й столбец листа ответов); 

• академическая (3-й столбец листа ответов); 

• художественно-изобразительная (4-й столбец листа ответов); 

• музыкальная (5-й столбец листа ответов); 

• литературная (6-й столбец листа ответов); 

• артистическая (7-й столбец листа ответов); 

• техническая (8-й столбец листа ответов); 

• лидерская (9-й столбец листа ответов); 

• спортивная (10-й столбец листа ответов).

Лист ответов: 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

И не забывайте, что талант имеет свойство долгое время вести "скрытый образ жизни" и не проявляется бурно и ярко!